Het onderwijs - Nutsschool M.M.Boldingh (Den Haag) | Scholen op de kaart (2024)

Kwaliteitszorg en schoolplan

• Welke doelen staan in het schoolplan?

  De grote verbeterdoelen 2023-2026

  1. Verbinding

  De basis voor verbinding vinden wij in de principes van de Vreedzame School. Dit is een compleet programma voor basisscholen voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan open voor de verschillen tussen mensen. Voor onze school is de Vreedzame school meer dan een programma. Alle communicatie tussen school, ouders en kind vindt plaats vanuit de uitgangspunten van de Vreedzame school.We hebben oog en oor voor elkaarWe zijn vriendelijkWe zijn open en eerlijkWe accepteren elkaarNaast de Vreedzame school zoeken wij verbinding met kinderen door het voeren van coachgesprekken en betrekken wij kinderen bij ons onderwijs door een leerlingenraad, vragenlijsten over de school en samenwerking met de opvang. Kinderen van de bovenbouw helpen kinderen van de onderbouw door bijvoorbeeld het tutor lezen, schaken of andere zaken. Ook ontvangen de leerlingen van de leerlingenraad de nieuwe kleuters en geven zij belangstellende ouders een rondleiding.Verbinding zoeken wij ook in de samenwerken met ouders. Dit is bij ons één van de pijlers om er voor te zorgen dat kinderen zich prettig voelen en zich optimaal kunnen ontwikkelen. Samen leer je meer (en samen kom je verder). Om elkaar te begrijpen is praten en luisteren erg belangrijk. Oponze websitestaat uitgebreid beschreven hoe wij invulling geven aan ouderparticipatie.

  Om de verbinding binnen onze school verder vorm te geven, hebben we de volgende ambities:

  • Het aanbod van Burgerschapsonderwijs is duidelijk in kaart gebracht.
  • Jaarlijks krijgen alle leerlingen een vast aantal lessen Rots & Water aangeboden.
  • Bij ieder nieuw blok staat een gedragsregel zichtbaar centraal.
  • De mediatoren komen regelmatig in de klassen om de regel uit te leggen.
  • Ouders worden intensiever betrokken bij de cognitieve ontwikkeling van hun kind.
  • Verbinding met de opvang op het gebied van leerlingenzorg en overdracht.

  2. Cognitieve ontwikkeling

  We vinden het belangrijk om hoge maar realistische ambities te stellen die gekoppeld zijn aan onze leerlingpopulatie en bijbehorende streefniveaus. Hierbij wordt rekening gehouden met de manieren waarop leerlingen leren en dit wordt, waar mogelijk, op individueel niveau afgestemd. Dit begint al bij de kleuters waar vanuit het spelend leren/thematisch werken en onderzoeken de doelen worden aangeboden. Zintuigen en hun nieuwsgierigheid worden geprikkeld door een divers aanbod aan materiaal en spel mogelijkheden. De ontwikkeling van de kleuters hebben wij in beeld. Hierbij maken wij gebruik van de leerlijnen en bijbehorend leerlingvolgsysteem in Mijn Kleutergroep. In groep 3 wordt het thematisch werken voortgezet en komen de leerdoelen aan bod vanuit de diverse methodes. Vanaf dat moment wordt gebruik gemaakt van Cito om de leerlingen te volgen. Twee keer per jaar analyseren wij met het team de opbrengsten van de midden- en eind toetsen.Ons dagelijks basisaanbod koppelen wij aan het gebruik van technologie in de klas. Dankzij Chromebooks en de inzet van Snappet (vanaf groep 4) kunnen leerlingen gebruik maken van allerlei toepassingen die helpen om op het eigen niveau te werken. We leggen de nadruk op instructie volgens het EDI model.

  Om de cognitieve ontwikkeling binnen onze school verder vorm te geven, hebben we de volgende ambities:

  • Kritisch kijken of Snappet de juiste methodiek is voor onze school.
  • Een passende rekenmethode vinden die aansluit bij de uitgangspunten van traditioneel rekenonderwijs
  • De didactische vaardigheden van leerkrachten versterken door de optimale inzet van het EDI model.
  • We stellen ambitieuze doelen (uitstroomniveau 1S) passend bij de leerling populatie.
  • Invoeren Cito in Beeld.Planmatig aandacht en aanbod voor het "leren leren".

  3.Brede vorming:

  Wij willen de brede ontwikkeling van onze leerlingen stimuleren. Dat betekent dat wij naast aandacht voor de cognitieve vorming ook inzetten op de creatieve en motorische ontwikkeling van onze leerlingen. Door leren te verbinden met diverse expressievakken willen wij onze leerlingen helpen bij de ontplooiing van vaardigheden die zij nodig zullen hebben in hun toekomstige rol in de samenleving.Ondernemingszin, doorzettingsvermogen, samenwerken, zelfstandigheid, creativiteit, een onderzoekende houding en verbindend vermogen zijn in onze visie op onderwijs minstens zo belangrijk als een goede score voor taal en rekenen. Daarom zorgen wij voor een breed en afwisselend onderwijsaanbod waarbij onze leerlingen gestimuleerd worden om te ontdekken wat hun sterke kanten zijn en hoe zij deze het beste kunnen inzetten.Het thematisch werken start bij de kleuters en ontwikkelt zich binnen school verder door. We gebruiken in de groepen 5 t/m 8 de methode Faqta waarin wereldoriëntatie en creatieve vorming betekenisvol worden aangeboden.

  Om de brede ontwikkeling binnen onze school verder vorm te geven, hebben we de volgende ambities:

  • Optimale inzet methode Faqta voor de invulling van Burgerschapsonderwijs
  • Doorgaande leerlijn digitale geletterdheid + inzet programmeren
  • Bewegend leren doelmatig inzetten
  • Kunst & cultuurprogramma beter laten aansluiten bij thema's binnen school.
  • Klasdoorbrekend werken
  • Aanbod vak Engels van groep 1 t/m 8 stevig neerzetten

• Hoe bereikt de school de doelen?

  Lucas Onderwijs stelt zijn scholen in staat en stimuleert hen het best denkbare onderwijs te bieden, opdat iedere leerling zich kan ontwikkelen tot een zelfbewuste, verantwoordelijke en kansrijke burger. Het bestuur neemt graag een rol bij het bewaken van de kwaliteit door met regelmaat met de schoolleiding hier over in gesprek te gaan (onderdeel gesprekscyclus) en daar waar nodig ondersteuning aan te (laten) bieden. Voorts heeft het bestuur gesprekken met de Inspecteurs om de voortgang van de scholen op dit terrein te monitoren. Onze school onderscheidt kwaliteit en kwaliteitszorg. We streven kwaliteit na (zie de ambities bij de verschillende beleidsterreinen in ons schoolplan) en we zorgen ervoor dat de kwaliteit op peil blijft: we beoordelen de ambities systematisch en cyclisch en op basis van de bevindingen verbeteren of borgen we onze kwaliteit. Van belang is ook dat onze kwaliteitszorg gekoppeld is aan het integraal personeelsbeleid. We streven ernaar dat onze medewerkers competenties ontwikkelen die gerelateerd zijn aan de beleidsterreinen die we belangrijk vinden. Daardoor borgen we dat de schoolontwikkeling en de ontwikkeling van onze medewerkers parallel verloopt. Ieder jaar stellen we een jaarplan op (o.b.v. ons schoolplan) met onze verbeterdoelen. Het jaar sluiten we af met een jaarverslag waarin we verantwoording afleggen aan onze stakeholders voor wat betreft de realisatie van onze verbeterdoelen en de behaalde resultaten.